Az ember, természeténél fogva, egyaránt gondolkodik szavakban és képekben. Ám a ne­veléstudomány mostanáig túlnyomórészt a tanítás és tanulás verbális dimenzióira összpontosított. Ez részben a könyvnyomtatás következménye: Comenius és mások azon erőfeszítéseinek dacára, hogy a szövegeket az oktatás szolgálatában képekkel ötvözzék, utóbbiak háttérbe szorultak. Mai hálózott, digitális környezetünkben azonban a képek könnyen hozzáférhetők, és éppoly könnyen […]